学英语的重要程度已是众所皆知：伴随社会生活的信息化和经济生活的全球化，国内对外开放的进程日益加快。下面我们为大伙带来了小学毕业生怎么样练习英语口语及有关内容，供大伙参考。
小学毕业生怎么样练习英语口语
第一，怎么样用英文简单界定一个东西的方法。
美国人和美国人交谈80%是想告诉他们这个事物是什么。大家的课本尽管词语困难程度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。
中国人常说Where is the book?极少有人说What is a book?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只不过思维的描述阶段。但我想连大学生也非常难回答What is a book?由于中国传统英语教学模式没教会学生表达思想的方法。
第二，假如已经掌握界定，但理解还有偏差，那就要练习How to explain things in different ways。
一种表达式他们不懂，美国人会探寻另一种表达式最后让他们了解。由于事物就一个，但表达它的语言符号或许会不少。这就要多做替换训练。传统的教学办法也做替换训练，但这种替换不是真替换，只不过语言层面的替换，而不是思维层面的替换。譬如，I love you。
按大家教学的替换办法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没什么不同。这种替换没对智商构成挑战，没启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，一定也听不懂I love her。
假如替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给他们讲电影《泰坦尼克》，告诉他们那就是爱，如此一来他们可能就了解了。这才叫真的的替换。也就是说用一种不一样的方法表达同一个意思，或者一个表达式他们听不了解，举一个简单易懂的例子来表达，直到他们了解。
第三，大家需要掌握美国人如何描述东西。
从描述上来讲，因为中美的文化不同会产生非常大的差异。大家描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述一直由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来讲，中国人是按自然的时间顺序来描述。
大家描述一个东西忽然停住时，总是最后说的那个地方是非常重要的。美国人在时间的描述上先把非常重要的东西讲出，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要掌握用要紧的美国习语。
困难学、易导致理解困惑的东西就是“习语”。譬如北京人说盖了帽儿了，外国人非常难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适合地运用美国习语，他立刻就会感觉非常亲切，也非常爱和你交流。那样什么是习语?就是每一个单词你都认识，但把它们组合在一块，你就不了解的意思是了。
第五，掌握两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个非常重要标准。由于英语不是大家的母语，大家天生就有我们的母语。不少人都觉得学好外语需要扔掉我们的母语，这是错误的。
第六，要有猜测能力。
为何美国人和美国人、中国人和中国人之间交流极少产生歧义?就是由于他们之间能“猜测”。大家的教学不倡导“猜测”。但我感觉猜测对学好美国口语非常重要。在交流中，有一个词你没听懂，你不可能立刻去查字典，这个时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，不然交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是不少人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，事实上是在记忆中探寻过去背过的东西。假如他如果能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
最后，讲讲英语的用气问题。大家在发音时，尽可能运势丹田，而防止用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。
怎么样加大小学习英语口语练习
1、 培养口语表达的兴趣。
国内古时候教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要程度。只有激起学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与练习有所起色。教学中可采取做值日报告，拓展朗读与背诵比赛，创设情景，短剧表演，小组对话，讲故事，学说绕口令，学唱英语歌曲等多元化的教学办法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
2、 夯牢基础，锤炼扎实的语音基本功。
准确的发音是训练口语的基础。英语中的个别原因起着不同词义有哪些用途，因此发音必须要准确，不可以含糊或似是而非，音发错了会使他们感到莫名其妙不知所云，甚至还会导致误解，引起麻烦。所以，只有将国际音标的每个音发准，才能正确读出词语，再依据读音规则准确读出完整的句子，如此就能进行语言交流了。
3、 Model-based Method 。
范例摹拟法是指根据英文范例进行创造性的摹拟。可以摹拟一个句子，一段文章，一个对话，也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的规范英语，以范例的基本结构为基础，对范例的内容稍加修改，加入我们的看法，就能创造性的用法语言了。
4、 Theme-based Method。
以主题为基础的练习法使说和写的练习更为有序，目的更为明确。譬如，你是不是可以用流利的英语进行口头和书面介绍?自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后，需要达到自我介绍的目的。要选择与自己生活有关的主题进行训练。这类主题可以包含：描述人的外表，性格，情感，谈论人与人之间的关系，教育，事物等。
5、 Recitation Method。
背诵是英语语言和常识积累的过程，也是练习英语发音，步伐，连贯，停顿与换气的有效办法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。选择的材料最好有录音，且语音语调纯正。
6、 Question&answer method。
可以有效的用英语提问，与人交际的基本功，提问可以是口头的，也可以是书面的。可以自己练，也可以和同学们一块练。在练习的过程中，质和量是十分要紧的，要尽可能做到准确。
7、 Step-by-step Method。
英语学习要按部就班，学生可依据我们的英文水平练习主动技能，由简单到复杂，由字词句到对话和篇章，一步一步的练习。
8、 Quality Method。
练习必须要有量化目的，需要学生拟定天天，每周的计划，按计划推行。每晚睡觉前检查自己是不是完成了当天的练习计划。如没有完成，查寻缘由，调整计划。计划的内容可以是天天回答若干个问题，训练一个对话，背诵一篇短文等。
9、 坚持课外活动，创设说英语环境。
我近几年来坚持组织了周末“英语角”，举办一学期一次的“班级”english speech contest 。在一周一次的周末“英语角”活动中，学生由起初不敢说道大方敢说敢问，在周末“英语角”活动里师生参与，同学们谈天说地，提问、解答、形式多样，英语口语得到了练习，听的能力得到了非常大的提升。同时，加深了师生、同学之间互相知道，使学生说的能力在无声无息中渐渐得到了提升。
在每期一次的“English speech contest”，题目的命题内容都符合学生实质，同学们对这一活动兴趣非常浓，积极性非常高，在临近竞赛的几周前，同学们好几次写英语，读英语，背英语，有些同学前后修改了好几次，背了十几遍，口语表达能力无疑得到了提升。如此的活动遭到了学生欢迎，遭到了英语老师的好评和学校的一定。从而使学生初步尝到了说好英语的快乐感。
小学习英语口语应怎么样练习
1、注意学习技巧
根本有效的学英语办法是模仿训练，由于英语的语音、语调及书写与汉语完全不同，假如小学生学英语刚开始就口形不对，发不准声，如此给以后的学习带来不少不便，当他们一旦培养习惯，再要纠正就困难了。
因此，大家在教字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了准时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复练习，直到达到需要。
2、上课要认真听讲
大家注意到学习好的学生上课的35分钟都听得非常认真。他们了解在老师少讲精讲的状况下，认真听课将是他们成绩出色的首要条件条件。由于每个老师都会在课堂上把每一个重点内容讲述或点拨得很透彻，因此你要集中精力听。
下面就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要掌握给自己出题，要争取用多种办法分析一道题，比较各种办法的方便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。如此，可以对有关的问题有一个明确的思路
3、课外延伸
充分借助“Free talk” 鼓励学生用英语交流，课余，调动学生积极主动地探寻自由谈话的合伙人，他们会为撰写谈话内容遇见困境而愁眉苦脸，捧着稿子恨不能问遍所有些人：他们也会在撰写时遇见分歧而吵得面红耳赤：他们更会为得到一段精彩、独一无二的对话而欢呼雀跃。
每一次的自由谈话，学生们都有革新。可以说，自由谈话是学生旧常识得以巩固，新常识得以呈现的最好舞台。
4、要认真做好复习
课后必须要复习，而且要循环往复的复习。由于人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把常识学习得扎实、结实。除去课后复习外，还可以在双休日进行按期复习和每一个月进行一次阶段复习，将所学的常识系统化，条理化。在复习时，应该注意以下几个方面：
1、复习的办法要多元化。复习不等于简单重复，要适合变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以使用诵读与译背等方法复习，也可以在运用常识过程中复习，也就是在实践中复习。
2、复习分量要适合，既要防止过度疲劳，又要适度倡导“过度复习”。防止过度疲劳可适合分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步学会后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。
如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习非常有帮助。
3、复习时要对学过的常识继续加工，使之条理化、系统化。这就需要在复习中把新旧常识联系起来，增强记忆。如此，你的常识结构才能扎。
怎么样练习小学生英语口语
语法防止误区
语法是语言的骨骼，但要防止两个误区：“死抠语法”或觉得语法无关紧要。有不少本科毕业生，甚至硕士生、博士生，复杂的文章都看得懂，写得出，但就是说不出，而总是发现话刚出口，就立即意识到所犯的错误，缘由不是不理解或记不住这类语法规则，而是不了解怎么样正确的运用。
缺少足够的训练，只有从训练句型入手，进而简单句、复杂句、各种时态、语态、单复数等等。一直练到不假思索张口就对的地步，才能解决这个问题，任何企图通过一个阶段的训练就彻底解决某方面的问题的想法都是不现实的，需要采取循环或反复训练。
词语融会贯通
枯燥无味的单词、句子只有在肯定的语境中才能活起来，譬如说通过上下文猜测一个词的意思，前背部景含义猜测一个句子含义，单纯机械地记忆单词是无效而且不可取的，假如不可以切实学会该词的使用方法、适合的场所、程度轻重、搭配使用方法，错误地用该词，反而事与愿违，不可以达到大家期望的成效。要试图记住所有些单词是不可能的，大家可以记住那些比较有用的词语。
依据语言学家调查，大家一般常见的词语在2000个左右。有的同学的问题不在于他们的词语量不够，而是不了解该怎么用，越是地道的口语，都是很简单的。我成功了，可用Imadeit不需要非常复杂，但起到了交流有哪些用途。
体态语言六字诀窍
唐·加博尔曾有篇文章叫《Howtostartaconversa?tionandmakefriends》。她在书中给英语学习者介绍了怎么样善用语言的方法。6个字母代表：S—Smile微笑是友好，想和其他人交往的标记。O—Openposture开放式的姿势，是一种欢迎其他人和你交谈的姿势。
F—Forwardlean在和其他人讲话时，身子要稍稍前倾。T—Touch假如和其他人相遇时，表示友好的最普通的形式是热情而有力的握手。E—Eye-Contact双眼里传递非语言信息的效果最好途径。N—Nod和其他人说话时，大家常常用点头来表示我在认真听你说或我赞同你的说法。
临场应变能力
在平时口语训练与交往中，大家常常会不了解怎么样表达，找不到适合的词汇，非常尴尬，而且给其他人的感觉你口语非常差，其实大家可以通过不少的方法防止这一状况的出现。Marina建议，准白领们可以通过参加实战口语的学习班，获得怎么办口语尴尬的经验。
枯燥无味的单词、句子只有在肯定的语境中才能活起来，譬如说通过上下文猜测一个词的意思，前背部景含义猜测一个句子含义，单纯机械地记忆单词是无效而且不可取的，假如不可以切实学会该词的使用方法、适合的场所、程度轻重、搭配使用方法，错误地用该词，反而事与愿违，不可以达到大家期望的成效。要试图记住所有些单词是不可能的，大家可以记住那些比较有用的词语。
依据语言学家调查，大家一般常见的词语在2000个左右。有的同学的问题不在于他们的词语量不够，而是不了解该怎么用，越是地道的口语，都是很简单的。我成功了，可用Imadeit不需要非常复杂，但起到了交流有哪些用途。
口译法
“口译法”的口语学习技巧，有7大优点，相信你必然会爱不释手。这种办法很有效且比较容易坚持——口译汉英对照的小说或其它读物。第一大家先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与大家的口译进行比较，大家立刻可以发现大家口译的错误，缺点和进步。
请注意：开始要选择较简单的读物，且应很多做，只做一两篇成效是不明显的。开始可能较慢，浪费时间较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。
如此作有哪些好处：
1.自己就能训练口语，想练多长时间，就练多长时间。
2.一直有一位高级教师指出你的不足和错误---英文原文。
3.题材范围极广，可以突破大家我们的思维禁锢，譬如大家一直喜欢谈论大家自己熟知的话题，所以大家一直在训练相同的语言，进步当然就缓慢了。
4.选择小说，幽默故事或好的短文训练，使大家有足够的兴趣坚持下去。
5.有一些大家在直接学英语课文时被大家视而不见的地道的英语使用方法会被此法挖掘出来，会有更大的收成。
6.对所学常识和所犯了错误误印象深刻。这等于大家一直在作中文翻译英文训练，不少英文译文是大家花尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深的多。
7.经过很多的训练，你会有如此的感觉：没什么东西你不可以翻译，你的翻译水平大大加大了，你的口语表达力大大提升了!